工作动态
- 100.如何加强学风建设?
- 99.学习风气的内涵是什么?主要体现在哪些方面?
- 98.教学质量监控体系包括哪些环节?
- 97.什么是主要教学环节的质量标准?
- 96.教学规章制度主要考察的哪些内容?
- 95.教学管理人员的教学管理研究与实践成果是指什么?
- 94.教学管理人员应具备哪些素质?
- 93.教学管理队伍结构合理的内涵是什么?
- 92.教学管理队伍由哪些人员组成?
- 91.什么是教学管理?教学管理的基本任务和职能包括哪些方面?
- 90.学生毕业论文(设计)的考察内容有哪些?
- 89.如何考察实验开出率?综合性实验、设计性实验的含义是什么?实验室开放的含义是什么?
- 88.实践教学包括哪些环节?
- 87.课程与教学主要考察什么?
- 86.制定培养方案应注重哪些方面?
- 85.什么是培养方案?考察培养方案的主要内容是什么?
- 84.专业设置与结构调整主要考察哪三个方面?
- 83.教学日常运行支出指什么?
- 82.运动场所、活动场所及设施主要考察哪些内容?
- 81.校舍状况包含哪些方面?
- 80.如何加强教学信息化建设?
- 79.校园网建设包含哪些内容?
- 78.生均图书量是仅指纸质图书,还是包括电子图书?
- 77.实习基地需要的条件有哪些?
- 76.教学、科研仪器设备的内涵是什么?
- 75.教学条件主要包括哪些方面?
- 74.如何加强高校师德建设?
- 73.“严谨治学,从严执教”指的是什么?
- 72.什么是教书育人?
- 71.如何考察教师队伍结构?
- 70.什么是具备专业(行业)从业资格和任职经历的教师?
- 69.什么是专任教师?什么是主讲教师? 民办高校的专任教师怎么计算?
- 68.青年教师如何界定?
- 67.“师资”在评估中是如何界定的?
- 66.什么是教学工作的核心资源?
- 65.人才培养思路和产学研合作教育主要考察什么?
- 64.什么是人才培养模式?
- 63.教学中心地位的确立可以从哪几个方面来理解?
- 62.本科教学在高等教育中的地位是什么?
- 61.高等学校提高教学质量的关键是什么?
- 60.什么是高等学校生命线?
- 59.如何理解办学特色?
- 58.领导能力对校级领导和中层领导 有哪些要求?领导能力侧重考察什么?
- 57.学校规划的主要内容有哪些?
- 56.什么是学校定位?
- 55.什么是办学思路?它具体体现在哪些方面?
- 54.评估中要注意把握的“三个符合度”(评估的原则)是什么?重要性何在?
- 53.本科教学工作合格评估的基本办学条件指标和监测办学条件指标分别是哪些?
- 52.专家组进校后考察的主要内容是什么?
- 51.专家组考察的主要程序是什么?
- 50.学校开展教学质量评估的目标是什么?
- 49.专家进校前学校的工作要点有哪些?
- 48.本科教学工作合格评估参评学校的主要任务是什么?
- 47.本科教学工作合格评估指标体系的特点是什么?
- 46.本科教学工作合格评估方案的特点是什么?
- 45.本科教学工作合格评估的重点是什么?
- 44.本科教学工作合格评估的理念是什么?
- 43.本科教学工作合格评估的主要程序包括哪些?
- 42.本科教学工作合格评估采用什么样的评估方法?
- 41.本科教学工作合格评估对高校教学工作的作用是什么?
- 40.本科教学工作合格评估指标体系设计的基本原则是什么?
- 39.本科教学工作合格评估由谁组织和实施?
- 38.专家个人投票依据是什么?
- 37.本科教学工作评估的二十字方针及其内涵
- 36.国家为什么要设立评估专项经费?
- 35.合格评估的申诉与仲裁如何进行?
- 34.高校教学基本状态数据库如何为学校、社会和政府以及评估工作服务?
- 33.什么是高校教学基本状态数据库?
- 32.社会力量如何参与合格评估工作?
- 31.学校整改工作在合格评估中有何作用?
- 30.如何有效防范和严肃处理高校在评估中出现的弄虚作假行为?
- 29.教育部对评估纪律提出了哪些要求?
- 28.合格评估工作为何强调学校“平常心、正常态”?
- 27.教育部对合格评估结论的处理办法是什么?
- 26.合格评估结论是如何形成的?
- 25.专家在评估中是如何考察和进行判断的?
- 24.评估专家应该参加哪些培训工作?
- 23.专家组在合格评估工作中有哪些任务和要求?
- 22.合格评估专家组是如何构成的?
- 21.合格评估指标体系针对艺术类高校作了哪些调整?
- 20.合格评估指标体系针对医学类高校作了哪些调整?
- 19.合格评估指标体系针对民办高校作了哪些调整?
- 18.为什么强调学校要建立自我评估制度?
- 17.合格评估如何引导新建本科学校建设内部质量保障体系?
- 16.学生实践能力培养在指标体系中是如何体现的?
- 15.合格评估方案如何引导新建本科学校实现应用型人才培养目标定位?
- 14.合格评估是如何体现“以学生为本”的?
- 13.合格评估指标体系有什么特点?
- 12.合格评估是如何实施“阳光评估”并倡导良好风尚的?
- 11.合格评估工作有哪些新方法?
- 10.合格评估工作倡导哪些新理念?
- 9.合格评估中政府、高校和社会的地位和作用如何?
- 8.学校参加合格评估的条件是什么?
- 7.合格评估工作的指导思想和核心内涵是什么?
- 6.为什么要开展合格评估?
- 5.什么是合格评估?
- 4.国际上主要国家开展高等教育评估的经验和做法有哪些?
- 3.本科教学评估对提高高校教学质量有何作用?
- 2.国家《教育规划纲要》对高等教育质量保障与评估主要提出了哪些要求?
- 1.开展高校教学评估的法律依据是什么?
【学校动态】聚焦高质量发展,共绘教育新蓝图——荆州学院完成高质量改革发展专题调研
为深入贯彻落实集团工作会议精神,将“挑战与破局”研讨会部署转化为具体行动,扎实推进《荆州学院贯彻落实集团会议精神推进学校高质量发展工作方案》落地见效,11月4日至5日,学校领导班子深入各二级学院和行政职能部门,通过分组座谈、数据分析和问题研讨,全面诊断发展现状,为下一步精准施策、破解发展瓶颈奠定了坚实基础。
调研工作严格按预定方案执行,分为理工组、人文社科组、医学组、教学服务组、管理服务与后勤保障五个小组,调研过程中,各二级学院围绕专业竞争力、师资队伍、专业设置与特色打造、产教融合、招生-培养-就业联动、学风建设等核心议题,以数据为支撑,实事求是地汇报了发展成效、剖析了存在问题、提出了建设性规划。行政职能部门则重点聚焦服务效能提升、管理向服务转变、跨部门协同等方面,汇报了创新举措、反思了工作短板、明确了改进方向。与会人员就资源配置、流程优化、机制创新、协同育人等共性难点、堵点问题进行了深入交流与探讨,现场气氛热烈,发言务实恳切。

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学校领导在听取汇报和交流后,对各单位为推动学校发展所付出的努力和展现的担当给予了充分肯定,并就下一阶段工作方向提出明确要求。
针对二级学院在专业建设与人才培养方面的实际情况,学校领导强调要紧紧围绕高质量发展主线,聚焦“六个持续推进”:一是持续推进人才培养模式改革创新,不断提升教育教学质量;二是持续推进专业内涵建设提升,打造特色鲜明、优势突出的专业体系;三是持续推进标志性成果建设,以高水平成果支撑学校核心竞争力;四是持续推进师资队伍建设,打造一支师德高尚、业务精湛的高水平教师队伍;五是持续推进立德树人根本任务落实,构建“三全育人”工作格局;六是持续推进迎评促建工作,推动学校治理体系和治理能力现代化。
针对行政部门在管理服务转型过程中的实际情况,学校领导提出“六个坚定不移”的工作要求:一是坚定不移树立由管理向服务转变的理念,真正理解并践行“管理就是服务”的核心要义;二是坚定不移服务学校发展大局,统一思想、凝聚共识,形成推动发展的强大合力;三是坚定不移围绕人才培养中心任务,优化服务流程,提升管理效能;四是坚定不移服务标志性成果建设,为教学科研提供有力保障;五是坚定不移履行好岗位职责,以高度责任感和使命感投入工作;六是坚定不移做好迎评促建常态化工作,将评估标准融入日常管理,推动各项工作提质增效。
学校领导在总结中强调,高质量发展是关乎学校长远未来和师生切身利益的核心任务。全校上下要深刻认识到当前面临的机遇和挑战,以此次调研为重要契机,直面问题、精准施策。学校也将重点围绕专业建设、人才培养模式创新、产教融合深化等方面制定细化实施方案,优化资源配置机制,全力保障高质量发展目标顺利实现。
此次高质量改革发展专题调研,不仅是一次全面的“自我体检”,更是一次统一思想、凝聚共识、激发动力的动员会。它标志着荆州学院在迈向内涵式发展、提升治理效能的新征程上又迈出了坚实一步。学校将以此次调研为新的起点进一步厘清发展思路,聚焦关键任务,深化改革创新,凝聚“破局”共识,以更高的标准、更实的作风、更优的效能,全力推动各项决策部署落地生根、开花结果,为迎接本科教学工作合格评估、实现学校跨越式高质量发展注入强劲动力。

