工作动态
- 100.如何加强学风建设?
- 99.学习风气的内涵是什么?主要体现在哪些方面?
- 98.教学质量监控体系包括哪些环节?
- 97.什么是主要教学环节的质量标准?
- 96.教学规章制度主要考察的哪些内容?
- 95.教学管理人员的教学管理研究与实践成果是指什么?
- 94.教学管理人员应具备哪些素质?
- 93.教学管理队伍结构合理的内涵是什么?
- 92.教学管理队伍由哪些人员组成?
- 91.什么是教学管理?教学管理的基本任务和职能包括哪些方面?
- 90.学生毕业论文(设计)的考察内容有哪些?
- 89.如何考察实验开出率?综合性实验、设计性实验的含义是什么?实验室开放的含义是什么?
- 88.实践教学包括哪些环节?
- 87.课程与教学主要考察什么?
- 86.制定培养方案应注重哪些方面?
- 85.什么是培养方案?考察培养方案的主要内容是什么?
- 84.专业设置与结构调整主要考察哪三个方面?
- 83.教学日常运行支出指什么?
- 82.运动场所、活动场所及设施主要考察哪些内容?
- 81.校舍状况包含哪些方面?
- 80.如何加强教学信息化建设?
- 79.校园网建设包含哪些内容?
- 78.生均图书量是仅指纸质图书,还是包括电子图书?
- 77.实习基地需要的条件有哪些?
- 76.教学、科研仪器设备的内涵是什么?
- 75.教学条件主要包括哪些方面?
- 74.如何加强高校师德建设?
- 73.“严谨治学,从严执教”指的是什么?
- 72.什么是教书育人?
- 71.如何考察教师队伍结构?
- 70.什么是具备专业(行业)从业资格和任职经历的教师?
- 69.什么是专任教师?什么是主讲教师? 民办高校的专任教师怎么计算?
- 68.青年教师如何界定?
- 67.“师资”在评估中是如何界定的?
- 66.什么是教学工作的核心资源?
- 65.人才培养思路和产学研合作教育主要考察什么?
- 64.什么是人才培养模式?
- 63.教学中心地位的确立可以从哪几个方面来理解?
- 62.本科教学在高等教育中的地位是什么?
- 61.高等学校提高教学质量的关键是什么?
- 60.什么是高等学校生命线?
- 59.如何理解办学特色?
- 58.领导能力对校级领导和中层领导 有哪些要求?领导能力侧重考察什么?
- 57.学校规划的主要内容有哪些?
- 56.什么是学校定位?
- 55.什么是办学思路?它具体体现在哪些方面?
- 54.评估中要注意把握的“三个符合度”(评估的原则)是什么?重要性何在?
- 53.本科教学工作合格评估的基本办学条件指标和监测办学条件指标分别是哪些?
- 52.专家组进校后考察的主要内容是什么?
- 51.专家组考察的主要程序是什么?
- 50.学校开展教学质量评估的目标是什么?
- 49.专家进校前学校的工作要点有哪些?
- 48.本科教学工作合格评估参评学校的主要任务是什么?
- 47.本科教学工作合格评估指标体系的特点是什么?
- 46.本科教学工作合格评估方案的特点是什么?
- 45.本科教学工作合格评估的重点是什么?
- 44.本科教学工作合格评估的理念是什么?
- 43.本科教学工作合格评估的主要程序包括哪些?
- 42.本科教学工作合格评估采用什么样的评估方法?
- 41.本科教学工作合格评估对高校教学工作的作用是什么?
- 40.本科教学工作合格评估指标体系设计的基本原则是什么?
- 39.本科教学工作合格评估由谁组织和实施?
- 38.专家个人投票依据是什么?
- 37.本科教学工作评估的二十字方针及其内涵
- 36.国家为什么要设立评估专项经费?
- 35.合格评估的申诉与仲裁如何进行?
- 34.高校教学基本状态数据库如何为学校、社会和政府以及评估工作服务?
- 33.什么是高校教学基本状态数据库?
- 32.社会力量如何参与合格评估工作?
- 31.学校整改工作在合格评估中有何作用?
- 30.如何有效防范和严肃处理高校在评估中出现的弄虚作假行为?
- 29.教育部对评估纪律提出了哪些要求?
- 28.合格评估工作为何强调学校“平常心、正常态”?
- 27.教育部对合格评估结论的处理办法是什么?
- 26.合格评估结论是如何形成的?
- 25.专家在评估中是如何考察和进行判断的?
- 24.评估专家应该参加哪些培训工作?
- 23.专家组在合格评估工作中有哪些任务和要求?
- 22.合格评估专家组是如何构成的?
- 21.合格评估指标体系针对艺术类高校作了哪些调整?
- 20.合格评估指标体系针对医学类高校作了哪些调整?
- 19.合格评估指标体系针对民办高校作了哪些调整?
- 18.为什么强调学校要建立自我评估制度?
- 17.合格评估如何引导新建本科学校建设内部质量保障体系?
- 16.学生实践能力培养在指标体系中是如何体现的?
- 15.合格评估方案如何引导新建本科学校实现应用型人才培养目标定位?
- 14.合格评估是如何体现“以学生为本”的?
- 13.合格评估指标体系有什么特点?
- 12.合格评估是如何实施“阳光评估”并倡导良好风尚的?
- 11.合格评估工作有哪些新方法?
- 10.合格评估工作倡导哪些新理念?
- 9.合格评估中政府、高校和社会的地位和作用如何?
- 8.学校参加合格评估的条件是什么?
- 7.合格评估工作的指导思想和核心内涵是什么?
- 6.为什么要开展合格评估?
- 5.什么是合格评估?
- 4.国际上主要国家开展高等教育评估的经验和做法有哪些?
- 3.本科教学评估对提高高校教学质量有何作用?
- 2.国家《教育规划纲要》对高等教育质量保障与评估主要提出了哪些要求?
- 1.开展高校教学评估的法律依据是什么?
【学校动态】荆州学院赴安阳学院评建工作学习考察
为深化校际交流协作,共谋内涵式发展,8月18日20:30,安阳学院、荆州学院、湖北健康职业学院评估交流座谈会在安阳学院学术报告厅召开。春来教育集团董事丁锋,安阳学院党委副书记、校长单伟龙教授,集团教学促进办公室主任豁泽春,湖北健康职业学院党委副书记、校长王立义教授,荆州学院党委副书记、校长戴国强教授,以及三校中层以上干部齐聚一堂,共商发展大计。座谈会由安阳学院副校长马保建主持。
会议伊始,马保建副校长代表安阳学院全体师生向与会嘉宾致以最热烈的欢迎。他表示,本次交流活动恰逢集团2025年工作会议暨领导干部述职会议召开之际,意义深远。活动立足教育部本科教学合格评估与高职办学能力评价核心要求,聚焦内涵建设与经验互鉴,旨在为三校提升办学质量、规范办学行为凝聚智慧、积蓄动能,是深化集团内兄弟院校协同发展的务实之举。
安阳学院校长单伟龙教授作迎评促建经验专题分享。他指出“本科教学工作合格评估是高校提升办学质量的‘试金石’与‘助推器’。”他结合学校扎实的迎评实践,从 “统一思想,树立信心;精心设计,有序实施;凝练特色,打造亮点;反复打磨,精益求精;以评促建、赋能发展” 五大维度,系统阐释了迎评工作的关键环节与核心要领。分享内容既有来自一线的深刻总结,更蕴含对评估本质与学校发展的独到思考,为兄弟院校提供了极具价值的参考路径,令与会者深受启发、获益良多。
春来教育集团董事丁锋发表重要讲话。她高度评价了安阳学院在迎评促建工作中展现的扎实作风与取得的显著成效,并对单校长无私分享迎评促建的实战经验表示感谢。丁董强调,湖北两校的评估工作进入了关键时期,评估是手段,发展是目的。她勉励要以此次交流为新的起点,将安阳学院的宝贵经验转化为两校的生动实践。以背水一战的决心、志在必得的信心、精益求精的匠心,全力以赴做好各项工作,深刻把握评估要义,将迎评过程切实转化为自我革新、强化内涵、提升质量的强劲动力,向集团、向学校、向社会各界交上一份满意的答卷。
会议最后,马保建副校长在总结发言中指出,丁董的讲话高屋建瓴,内涵丰富,让我们备受启发,倍感振奋。本次深度交流必将成为三校深化合作的新起点。期待安阳学院、荆州学院与湖北健康职业学院在相互借鉴中不断拓宽发展思路,在优势互补中持续凝聚发展合力,共同探索符合自身特色的高质量发展新路径,携手谱写内涵式发展的崭新篇章。
荆州学院与会干部表示,本次学习考察为我们指明了迎评工作的根本方向——即通过评估切实强化内涵、提升质量、赋能发展。在集团的坚强领导和兄弟院校的大力支持下,荆州学院全体师生员工定能全力以赴,将学习成果转化为迎评实效,为学校未来发展奠定更加坚实的基础。