从参与校企联合研发汽油氧化安定性测定平台，到斩获“互联网+”大赛省级奖项，再到字节跳动担任开发工程师，荆州学院物联网工程专业毕业生陈国锋的成长轨迹，正是该校“职业能力梯次进阶”培养体系的生动写照。近年来，荆州学院通过“四自”育人模式与产教融合深度协同，为新工科人才培养探索出一条特色路径。

面对人才培养与产业需求“错位”的行业难题，荆州学院打出“组合拳”。在课程建设上，学校与长城汽车、美的楼宇等企业合作，将5G通信、第三代半导体等前沿技术融入《数字电子技术》等课程，实践学分占比提升至 33.6%。同时，三年内建成20个产教融合基地，武汉市青山区授牌“优秀人才输送基地”，荆州市人社局设立“人才就业服务站”，校地协同机制有效打通就业“最后一公里”，实现毕业生“毕业即上岗”。此外，学校还将竞赛标准转化为教学项目，在“蓝桥杯”“TI 杯电子设计竞赛”等赛事中获奖的学生，在重点企业的就业率达87% 。

以“抓好职业生涯、锻造四自精神”为核心，荆州学院构建起“产教融合赋能职业成长、四自精神激活内生动力”的双轮育人体系。近五年，该校平均就业率达92%，超50%的毕业生扎根湖北“光芯屏端网”产业集群。2024 届电子信息工程专业110名毕业生中，102人入职行业名企，5人进入国有企业；通信工程专业超30%的学生进入技术研发岗。

在“四自”育人模式下，学生的内生动力被充分激发。物联网专业学生谷天宇的成长档案记录着蜕变历程：从大一参与《职业生涯规划》工作坊，到大二大三嵌入企业项目实训，再到大三通过 “揭榜挂帅” 承接企业技术攻关，最终在湖北省大学生求职大赛斩获三等奖。学校打造的 “四维支撑” 体系，涵盖自我学习、自我教育、自我管理、自我提高四个维度。“微客工坊”让学生变身知识主播，非遗传承项目培养文化认同，宿舍《时间契约》与校园督察队双轨并行助力自我管理，个性化《职业发展手册》动态更新为职业规划导航。

在数智赋能教育方面，省级一流课程《数字电子技术》在B站播放量超20万次，弹幕提问反向优化教学内容；开发的“芯片强国”特色案例库，实现课程思政示范课专业全覆盖；考研专业课云端共享，偏远地区学生日均访问量超300人次。

“职业能力是可量化的‘硬实力’，而自我学习、自我教育、自我管理、自我提高的‘四自精神’，才是学生终身发展的永动机。” 荆州学院戴国强校长表示，随着7个省级新工科项目、7个教育部产学协同项目的落地，学校正推动形成“需求 - 培养 - 反馈”的动态育人生态。