本网讯  为帮助新入职教师准确把握课程思政内涵、提升育人能力，3月7日，荆州学院教育学院院长、校课程思政教学研究中心常务副主任魏春霞在学术报告厅作新入职教师课程思政专题培训。全体新进教师及部分青年教师代表参加培训。

培训以“融于日常，成于深耕——课程思政建设的探索与实践”为题展开。魏春霞首先系统梳理了课程思政的发展脉络，从2014年上海高校首次提出该理念，到2016年全国高校思想政治工作会议上习近平总书记的重要论述，再到2020年教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的印发实施，为教师们勾勒出课程思政从理念萌芽到政策落地的完整图景。

针对新教师常见困惑，魏春霞重点辨析了“思政课程”与“课程思政”的本质区别：思政课程是显性、系统的理论教育，而课程思政则是隐性、融合的价值引领。她强调，课程思政不是“专业课里硬塞思政内容”，而是要打破“思政课负责育人、专业课负责教书”的割裂状态，让每一门课程都成为“隐性思政课堂”，每一位教师都成为“思政育人主体”。她将课程思政的融入过程概括为“盐混入沙”“盐溶于水”“盐溶于汤”三个阶段，鼓励新教师努力实现“润物细无声”的育人效果。

在实践路径层面，魏春霞从宏观、中观、微观三个层面系统阐释了课程思政的建设逻辑，并结合学校顶层设计，介绍了荆州学院课程思政建设的组织架构与目标任务。学校已成立由书记、校长任组长的课程思政建设领导小组，挂牌成立“课程思政教学研究中心”，正在编撰课程思政案例集、立项示范项目、选树教学名师。

魏春霞以《大学英语》《中国文化概要》等课程为例，生动展示了课程思政的创新实践。《中国文化概要》课程团队构建了“五维课堂”循环式混合教学模式，以“中国茶文化”单元为例，学生通过课前预习、课中借助AI对话陆羽感悟匠心、课后实地调研拍摄英文微视频并传播，全程通过《中国文化实践日志》记录学习反思，实现知识深化与价值内化的统一。针对思政成效量化难题，该团队构建了“诊断-过程-结果”三阶联动评价体系，让内隐的价值成长变得可记录、可观察、可评价。

培训最后，魏春霞分享了近年来学院在课程思政建设方面取得的成效，并寄语新教师：课程思政不是加法而是乘法，教师不是知识搬运工而是价值引路人，育人不是灌输而是唤醒。她勉励新教师一节课一节课打磨，一个案例一个案例积累，在深耕细作中践行育人初心。

本次培训内容丰富、系统深入，为新入职教师上了一堂生动的“入职第一课”。与会教师纷纷表示，通过培训对课程思政有了更清晰的认识，对即将站上的三尺讲台增添了更多底气和责任感。