工作动态
- 100.如何加强学风建设?
- 99.学习风气的内涵是什么?主要体现在哪些方面?
- 98.教学质量监控体系包括哪些环节?
- 97.什么是主要教学环节的质量标准?
- 96.教学规章制度主要考察的哪些内容?
- 95.教学管理人员的教学管理研究与实践成果是指什么?
- 94.教学管理人员应具备哪些素质?
- 93.教学管理队伍结构合理的内涵是什么?
- 92.教学管理队伍由哪些人员组成?
- 91.什么是教学管理?教学管理的基本任务和职能包括哪些方面?
- 90.学生毕业论文(设计)的考察内容有哪些?
- 89.如何考察实验开出率?综合性实验、设计性实验的含义是什么?实验室开放的含义是什么?
- 88.实践教学包括哪些环节?
- 87.课程与教学主要考察什么?
- 86.制定培养方案应注重哪些方面?
- 85.什么是培养方案?考察培养方案的主要内容是什么?
- 84.专业设置与结构调整主要考察哪三个方面?
- 83.教学日常运行支出指什么?
- 82.运动场所、活动场所及设施主要考察哪些内容?
- 81.校舍状况包含哪些方面?
- 80.如何加强教学信息化建设?
- 79.校园网建设包含哪些内容?
- 78.生均图书量是仅指纸质图书,还是包括电子图书?
- 77.实习基地需要的条件有哪些?
- 76.教学、科研仪器设备的内涵是什么?
- 75.教学条件主要包括哪些方面?
- 74.如何加强高校师德建设?
- 73.“严谨治学,从严执教”指的是什么?
- 72.什么是教书育人?
- 71.如何考察教师队伍结构?
- 70.什么是具备专业(行业)从业资格和任职经历的教师?
- 69.什么是专任教师?什么是主讲教师? 民办高校的专任教师怎么计算?
- 68.青年教师如何界定?
- 67.“师资”在评估中是如何界定的?
- 66.什么是教学工作的核心资源?
- 65.人才培养思路和产学研合作教育主要考察什么?
- 64.什么是人才培养模式?
- 63.教学中心地位的确立可以从哪几个方面来理解?
- 62.本科教学在高等教育中的地位是什么?
- 61.高等学校提高教学质量的关键是什么?
- 60.什么是高等学校生命线?
- 59.如何理解办学特色?
- 58.领导能力对校级领导和中层领导 有哪些要求?领导能力侧重考察什么?
- 57.学校规划的主要内容有哪些?
- 56.什么是学校定位?
- 55.什么是办学思路?它具体体现在哪些方面?
- 54.评估中要注意把握的“三个符合度”(评估的原则)是什么?重要性何在?
- 53.本科教学工作合格评估的基本办学条件指标和监测办学条件指标分别是哪些?
- 52.专家组进校后考察的主要内容是什么?
- 51.专家组考察的主要程序是什么?
- 50.学校开展教学质量评估的目标是什么?
- 49.专家进校前学校的工作要点有哪些?
- 48.本科教学工作合格评估参评学校的主要任务是什么?
- 47.本科教学工作合格评估指标体系的特点是什么?
- 46.本科教学工作合格评估方案的特点是什么?
- 45.本科教学工作合格评估的重点是什么?
- 44.本科教学工作合格评估的理念是什么?
- 43.本科教学工作合格评估的主要程序包括哪些?
- 42.本科教学工作合格评估采用什么样的评估方法?
- 41.本科教学工作合格评估对高校教学工作的作用是什么?
- 40.本科教学工作合格评估指标体系设计的基本原则是什么?
- 39.本科教学工作合格评估由谁组织和实施?
- 38.专家个人投票依据是什么?
- 37.本科教学工作评估的二十字方针及其内涵
- 36.国家为什么要设立评估专项经费?
- 35.合格评估的申诉与仲裁如何进行?
- 34.高校教学基本状态数据库如何为学校、社会和政府以及评估工作服务?
- 33.什么是高校教学基本状态数据库?
- 32.社会力量如何参与合格评估工作?
- 31.学校整改工作在合格评估中有何作用?
- 30.如何有效防范和严肃处理高校在评估中出现的弄虚作假行为?
- 29.教育部对评估纪律提出了哪些要求?
- 28.合格评估工作为何强调学校“平常心、正常态”?
- 27.教育部对合格评估结论的处理办法是什么?
- 26.合格评估结论是如何形成的?
- 25.专家在评估中是如何考察和进行判断的?
- 24.评估专家应该参加哪些培训工作?
- 23.专家组在合格评估工作中有哪些任务和要求?
- 22.合格评估专家组是如何构成的?
- 21.合格评估指标体系针对艺术类高校作了哪些调整?
- 20.合格评估指标体系针对医学类高校作了哪些调整?
- 19.合格评估指标体系针对民办高校作了哪些调整?
- 18.为什么强调学校要建立自我评估制度?
- 17.合格评估如何引导新建本科学校建设内部质量保障体系?
- 16.学生实践能力培养在指标体系中是如何体现的?
- 15.合格评估方案如何引导新建本科学校实现应用型人才培养目标定位?
- 14.合格评估是如何体现“以学生为本”的?
- 13.合格评估指标体系有什么特点?
- 12.合格评估是如何实施“阳光评估”并倡导良好风尚的?
- 11.合格评估工作有哪些新方法?
- 10.合格评估工作倡导哪些新理念?
- 9.合格评估中政府、高校和社会的地位和作用如何?
- 8.学校参加合格评估的条件是什么?
- 7.合格评估工作的指导思想和核心内涵是什么?
- 6.为什么要开展合格评估?
- 5.什么是合格评估?
- 4.国际上主要国家开展高等教育评估的经验和做法有哪些?
- 3.本科教学评估对提高高校教学质量有何作用?
- 2.国家《教育规划纲要》对高等教育质量保障与评估主要提出了哪些要求?
- 1.开展高校教学评估的法律依据是什么?
【学校动态】拥抱大健康,遇“健”新未来!——荆州学院成功举办第九期学术沙龙活动
本网讯 11月24日下午,我校举办了主题为“拥抱大健康,遇“健”新未来”第九期学术沙龙。本期沙龙邀请了荆州中医医院骨科主任李层、荆州市中心医院康复科护士长副主任护师陈淳来校分享。荆州学院党委书记张晓彬、教务部部长牟海霞、体育教学部负责人王迪、健康学院副院长邓仕英及健康学院/材料与化工学院、体育教学部部分师生参加了沙龙活动,健康学院/材料与化工学院思政辅导员周妍希担任主持,活动现场通过腾讯会议进行了同步直播。
李层主任以“心怀青春志、拥抱大健康”为主题,从大健康的战略角度从大健康的细分领域、产业结构、大健康发展动力及趋势、大健康行业的发展热点四个方面进行了分享,特别对医学类专业学生必备素养(高尚的志向、广阔的视界、独立的思考、多维的能力)、大健康行业的聚焦热点及健康产业的机遇等方面结合自身的专业视角进行了深入讲解。在互动环节,他以自己的从业经历鼓励同学们要保持“四气(朝气、才气、志气、骨气)、三容(笑容、仪容、宽容)”精神,努力学习,心存梦想与追求,坚信大健康行业未来发展的信心,靠着对专业的热爱与坚持,为大健康添砖加瓦。李层主任深入浅出的讲解,让同学们在意犹未尽中实现了与当今大健康行业热点的零距离接触。
陈淳护士长以“康复永相伴,健康永相随”为主题,从荆州市中心医院基本概况、康复医学科发展情况、健康与康复的关系及康复、护理专业大学生职业素养与职业生涯规划四个方面进行了分享,特别对荆州市中心医院的特色诊疗技术、康复及护理科室的发展、健康中国大政策下,康复及护理与健康的密切关系、大学生如何成为一名合格的康复与护理专业从业人员等方面,结合自身的临床工作经验进行了细致的讲解。在互动环节,陈淳老师耐心解答同学们的疑惑,鼓励同学们要以适应新健康时代卫生健康人员的高标准要求自己,要培养提高自身的政治思想与职业道德修养、良好的科学文化素养、过硬的专业技能素养,在大学时代做好自我分析、职业定位,树立积极的职业心态,并制定适合自己的成长计划,一步一个脚印踏实奋斗,在最平凡的工作中实现不平凡的自我。
本次活动形式新颖,主题内容丰富,现场气氛活跃、专业氛围浓厚,为师生搭建了良好的交流平台。两位老师从自我的真实感悟出发,既分享健康中国新形势下大健康行业的美好前景与未来,又科普了大健康与康复及护理的密切联系,以专业翘楚的视角,为荆州学院健康学院的同学们树立专业学习榜样,提供了学习新思维。
健康学院师生提问互动
学校党委书记张晓彬和教务部部长牟海霞现场倾听沙龙分享
党委书记张晓彬对本次学术沙龙活动的成功举办给予了高度肯定,并对两位专家老师的精彩讲座表示感谢。张晓彬指出,党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把保障人民健康放在优先发展的战略位置,确立新时代卫生与健康工作方针,还出台了《“健康中国2030”规划纲要》,奋进新征程,筑梦新未来,推进“健康中国”建设,使命光荣,大有可为!
学校党委书记张晓彬总结讲话
张晓彬表示,这次学术沙龙活动既是一场成功的医学健康专业的教学沙龙,也是一次 “课程思政”教学活动的成功探索,不仅让同学们进一步明确奋斗目标,也让同学们更加坚定了专业自信。他要求,“学术沙龙”要不断结合专业特点,紧跟时代步伐,要办出特色和品牌,更好地服务于教育教学改革和人才培养工作。
张书记希望同学们要牢记医者初心与誓言,紧跟国家全面推进健康中国建设步伐,努力掌握医学技能本领,为人民的健康保驾护航;希望同学们要进一步提振医学专业学习信心与力量,热爱和拥抱“大健康”,坚定“白衣天使”无悔的选择,携手为“健康中国”建设贡献青春力量。
(教务部、健康学院供稿)