本网讯 为深化高等教育与基础教育协同育人机制，以特色教研为抓手提升教育专业人才培养质量，11月20日，教育学院教育学教研室牵头组织，院长魏春霞、院长助理王迪携教研室教师代表及教育专业大学生志愿者团队，赴李埠小学开展“U-S携手，教研同行”特色教研活动。本次活动既是教研室推动“理论+实践”教学改革的重要举措，也是教育专业学生锤炼教学技能、检验专业知识的实战平台，为高校教育人才培养与小学素质教育发展搭建了深度互通的桥梁。

特色课程赋能，实践检验理论

活动聚焦德、智、体、美、劳五育融合，开设八门特色课程，由教育学教研室教师全程指导、教育专业优秀学生志愿者具体授课。课程设计紧密结合教育专业核心课程知识点，将教育学、心理学理论与小学课堂教学实际相结合：体育舞蹈课中，志愿者运用“情境教学法”激发学生活力；硬笔书法课上，以“示范-模仿-纠错”的教学模式传承文化；绘本课则通过“故事导入-互动探究-情感升华”的流程，践行儿童认知发展理论。学生志愿者在授课过程中，将课堂所学的教学方法、课堂管理等理论知识转化为实操能力，有效检验了专业知识的实用性与适配性。

观摩研讨并行，沉淀教研资源

教育学教研室教师全程深度参与活动，一方面观摩小学课堂教学实况，一方面记录小学生认知特点、课堂互动模式及教学实施细节，为后续《小学教育学》《课程与教学论》等课程的“实践案例教学”积累鲜活素材；另一方面实时指导学生志愿者优化教学环节，针对“如何根据小学生注意力特点设计课堂活动”“怎样用通俗语言传递专业知识”等实操问题提供现场指导。活动后，教研室教师围绕“基础教育课堂需求与高校人才培养衔接”展开研讨，明确了未来教学中需强化的学生能力培养方向——如课堂应变能力、低龄学生沟通能力、教学方案落地能力等。

多方联动好评，凸显培养实效

李埠小学校长覃修平对活动给予高度认可，认为由高校教育学教研室主导的特色课程，既为小学生带来了多元学习体验，更展现了教育学专业学生扎实的专业素养与实践能力，期待持续深化合作。

教研室指导教师代表在总结中肯定了学生志愿者的成长，指出本次实践让学生真正理解了“理论源于实践、用于实践”的内涵，并围绕“教学目标精准定位”“教学方法灵活调整”等方面提出具体改进建议，为学生后续专业学习指明方向。

教育学院院长魏春霞强调，教研室是教育专业人才培养的核心阵地，本次活动正是教研室践行“以研促教、以教促学”的生动实践。“U-S合作的核心是教学相长，教研室教师通过观摩小学课堂完善教学体系，学生通过实战锤炼教学本领，最终实现高校人才培养、小学课堂提质的双向共赢。”

此次特色教研活动，不仅为李埠小学带来了优质教育资源与先进教学理念，更让教师们收获了宝贵的实践教研成果。活动所沉淀的课堂案例、教学反思，将直接融入《教学技能训练》《教育实训》等课程教学，为教育专业学生能力培养提供精准参考；学生在实践中提升的教学实操、沟通协调等能力，也为其未来走上教育岗位奠定了坚实基础。未来，教育学院将持续深化U-S协同教研模式，以更多元的实践活动推动人才培养质量稳步提升。